我校全体教师参加“素养思想的价值追求与实施路径”培训讲座

2024年2月25日下午，我校全体教师齐聚百年会堂（部分教师在南区观看直播），以一场全员学习开启新学期教育教学工作的序幕。学校邀请到教育部基础教育教学指导委员会副主任、国家教育考试指导委员会委员、教育部考试命题专业委员会主任、中国教育学会第九届理事会学术委员会副主任委员、北京师范大学中国教育创新研究院学术委员会主任、山西省教育厅正厅长级督学张卓玉教授，为我校教师带来了一场精彩的讲座《素养思想的价值追求与实施路径》。

张教授谈及了三维目标与素养目标的关系，他表示素养思想为三维注入新的内涵——素养是三维的融合与内化，在体验、探究、应用中实现这种融合与内化，形成有学科眼光与学科态度的思维方式及行为方式。每位老师都应该思考，教师该如何构建体现素养思想的教学新结构？教师的角色和职责将发生什么变化？这些都是素养思想为教育带来的新思考。

接着张教授重点讲述了如何构建素养指向下的教学新结构。素养思想对教学的新要求有三点：第一要确定三维协同、深度、持续活动的驱动任务；第二要实施可使三维融为一体、同步落地的任务完成过程；第三要形成可完整呈现三维融合状态的任务成果。学历案（包括自主学习和课堂学习）就可以很好地承载以上素养思想对教学的新要求。这就促使教师们的备课重心发生变化：从备讲课到备做事；从备学习内容到备学习资源与学习工具；从备课堂学习到备课内课外的协同学习。教学过程要依据课程，以单元、主题、项目为单位，为学生开展自主的体验、探究、实践等学习活动。

最后张教授与参会老师讨论了两个值得关注的问题——学科基本事实与学科基本概念，他指出学习起于事实终于概念，建议教师们给学生创设真实情景，给学生观测、体验、操作的机会，在探究中形成结构化的大概念。

讲座后还与参会老师进行了交流，解答了老师们提出的疑问。参会老师表示张教授的讲座案例丰富、思想深邃、理论深入浅出，引导我们加深了对新课标的育人目标的认识，并且提出了构建新的教学结构的方式方法，启发我们在素养思想落地方面做出新的探索，进一步推进学校课程建设和课堂教学等方面的改革。